Tendencias investigativas y formativas en Ingeniería Civil en universidades de Sudáfrica

Trabajo de InvestigaciónEn el presente documento, se desarrollan temas concernientes al cambio, evolución y proyección de la ingeniería. Dicho esto, se establecerá puntos más que comparativos, sino que se realiza un estudio detallado de cómo está contemplada la ingeniería civil en el país de investigación, para el caso en particular, sobre la República de Sudáfrica, quien será el centro de investigación, en cuanto al tema de crecimiento académico. Para nadie es un secreto que el nivel de desarrollo que se ha establecido para Sudáfrica es uno de los países con mayor progreso científico y tecnológico en el continente africano, según cifras del banco mundial demostrando este hecho, la importancia de este documento con el cual se establecerán los factores que actualmente han contribuido a que este país reciba este mérito.PregradoIngeniero Civi

Percepción de cultura investigativa en estudiantes de X ciclo de la Facultad de Educación de la UNMSM, 2021

Analiza la caracterización de la percepción de cultura investigativa en estudiantes de X ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Asimismo, el enfoque de la investigación es mixto del tipo Ditriac, el diseño es no experimental, de tipo básico, descriptivo y transversal. La población total está constituida por 448 estudiantes pertenecientes a las Escuelas profesionales de Educación y Educación física. La muestra cuantitativa está constituida por 207 estudiantes, de los cuales 91 son de educación y 116 de educación física; mientras que la muestra cualitativa total está conformada por 32 estudiantes, de los cuales 19 sonn de educación y 13 de educación física. Se empleó dos instrumentos de recolección de información, un cuestionario y un guion de entrevista, siendo sometidos a juicios de expertos; y el primero fue sometido a pruebas de validez y confiabilidad, siendo válidos y confiables. Como resultado se encontró que la percepción de la cultura investigativa está en un nivel medio de 41.1% al igual que los criterios producción intelectual, formación académica y sostenibilidad a la investigación, con 39.6%, 39.1%, y 43%, respectivamente; todos ellos con caracterizaciones adecuadas

Experiencias y desafíos sobre Educación Superior inclusiva

Una de las mayores barreras que encontramos aún en todos los países en los que hay planes nacionales de inclusión en marcha está precisamente en los pre-juicios y pre-supuestos sobre las posibilidades -y derechos- de las personas con necesidades especiales, con discapacidad o con diversidad funcional. Los procesos de exclusión social, tanto desde un punto de vista micro-sistémico (por ejemplo, en su salón de clases, en grupos de amigos o desconocidos…) como macro-sistémico (dificultades incluso legales para acceder a un empleo) presentan numerosas analogías con experiencias por las que ya hemos pasado como sociedades con otros grupos humanos que han sido abiertamente y generalizadamente excluidos, como es el caso de las mujeres, la mayoría de las cuales ha adquirido el derecho al voto a lo largo de la primera mitad del siglo XX o la discriminación racial. Esta memoria viva en el imaginario de nuestras sociedades debiera ayudarnos a decodificar con acierto los interrogantes que el proceso vivo de inclusión social y educativa nos formula, porque muchas de las soluciones encontradas ahí guardan paralelismos como las que proponemos a algunos para este sector de la ciudadanía con discapacidades o necesidades especiales. Si deseamos que todo lo anterior se materialice en proyectos de inclusión para todas las personas con necesidades especiales hacen falta por lo menos tres elementos interactuando activamente entre ellos. En primer lugar, la existencia de una democracia lo suficientemente afianzada y la vigencia de un estado de derecho. No conozco países con regímenes dictatoriales o autoritarios que tengan o hayan tenido planes de inclusión dignos de tal nombre. Efectivamente, la verdadera democracia significa no solo el ejercicio de los derechos formales de la misma, sino –entre otras muchas cosas- la creación de oportunidades para que los niños con limitaciones puedan acudir a los establecimientos escolares a los que acuden sus compañeros de edad, o que los trabajadores con discapacidad tengan acceso a trabajar en empresas ordinarias, con apoyos, si es preciso. La inclusión habita en el corazón mismo de la democracia. Segundo, es precisa la existencia de una masa crítica en la sociedad tanto de personas individuales como de organizaciones ciudadanas comprometidas con las personas con necesidades especiales, sus familias y amigos. Y por último, la presencia de una universidad activa en estas cuestiones que contribuya a la formación de los profesionales, investigue los muchos procesos que involucra un proyecto tan complejo como el de la inclusión educativa y social y colabore con los gestores de los servicios para promover políticas basadas en evidencias y análisis científicos.https://www.celei.cl/wp-content/uploads/2017/01/Experiencias-y-Desaf%C3%ADos-sobre-Educaci%C3%B3n-Superior-Inclusiva.pd

Habitus en estudiantes de doctorado en relación con sus trayectorias sociales y científicas

RESUMEN: Las trayectorias recorridas en el medio familiar, social, en las instituciones escolares y el campo universitario determinan la incorporación de estructuras objetivas que conforman el habitus de los estudiantes. Por lo tanto, éste integra las condiciones sociales de formación, así como los recursos adquiridos en ese camino y en el campo científico, lo que permitió a los estudiantes de doctorado de la Universidad de Antioquia tomar sus propias decisiones y plantearse estrategias frente a las posibilidades que les brindaron los campos académico y científico. La construcción del habitus por parte de los estudiantes de doctorado en la Universidad de Antioquia se abordó desde los conceptos de capital, campo social y habitus contenidos en la Teoría de Pierre Bourdieu (2003) sobre los campos sociales. De acuerdo con la revisión de los antecedentes en la literatura científica, se ha abordado el habitus, especialmente en el campo de la educación, en relación con la socialización primaria, esto es, la educación en la familia y la comunidad. También se ha estudiado la correspondencia entre el habitus y la formación académica y, finalmente, se ha indagado por el habitus de estudiantes que cursan programas de doctorado. Dado que el enfoque teórico metodológico se basó en la Teoría de los campos de Bourdieu, el método hermenéutico fue utilizado para la comprensión de los textos que resultaron de la aplicación de una estrategia de investigación narrativa, a través de la cual se reunió la información de los sujetos de estudio. A partir de esas particularidades en las trayectorias sociales y científicas de los participantes en esta investigación, el habitus se fue construyendo como una batería de disposiciones que, junto con los capitales adquiridos, les permitió ser admitidos en programas de doctorado

La mediación como constructo científico

Se describe el informe del proceso de investigación acerca como se crearon centros, normas y convenciones internacionales que financiaban y soportaban jurídicamente instancias que ofertaban servicios de mediación. Esto generó un crecimiento exponencial en la aplicación, provocando cambio en las formas de solucionar conflictos por parte de los miembros de las comunidades de diferentes estados (Macho, 2014). Por tanto, la mediación se muestra como una herramienta social de relevancia en el desarrollo de la sociedad y en el mantenimiento de las relaciones cordiales entre sus miembros

La práctica profesional, retos y desafíos para el apoyo organizacional

Bajo este contexto, el presente libro permite explorar a lo largo de cinco capítulos elementos fundamentales de las prácticas profesionales o pasantías. En el capítulo primero, se establece la conceptualización de la práctica profesional en sus diversas modalidades y las competencias generales que se esperan de los practicantes. A través del capítulo segundo, se realiza un recorrido alrededor del mundo para conocer la aplicación de las prácticas y su caracterización en diversos países, permitiendo al lector reconocer diversas alternativas para la realización de prácticas profesionales, pasantías y voluntariados. Por su parte, el capítulo tercero muestra un marco normativo aplicable a la temática abordada que contrasta la diversidad de modalidades en relación con los requisitos legales aplicables en diversos países. En el capítulo cuatro se exponen los resultados de una investigación realizada en Colombia, asociada a las prácticas profesionales de estudiantes de UNIMINUTO, que es una Institución de Educación Superior, investigación realizada en la sede ubicada en el sur de Bogotá, permitiendo conocer las experiencias generadas a partir de este modelo de primer acercamiento al mundo laboral. Finalmente, el capítulo quinto presenta un modelo orientador aplicable a empresas de diversos sectores económicos que buscan convertirse en centros de práctica y estudiantes que requieren la realización de la misma

La práctica profesional, retos y desafíos para el apoyo organizacional

Bajo este contexto, el presente libro permite explorar a lo largo de cinco capítulos elementos fundamentales de las prácticas profesionales o pasantías. En el capítulo primero, se establece la conceptualización de la práctica profesional en sus diversas modalidades y las competencias generales que se esperan de los practicantes. A través del capítulo segundo, se realiza un recorrido alrededor del mundo para conocer la aplicación de las prácticas y su caracterización en diversos países, permitiendo al lector reconocer diversas alternativas para la realización de prácticas profesionales, pasantías y voluntariados. Por su parte, el capítulo tercero muestra un marco normativo aplicable a la temática abordada que contrasta la diversidad de modalidades en relación con los requisitos legales aplicables en diversos países. En el capítulo cuatro se exponen los resultados de una investigación realizada en Colombia, asociada a las prácticas profesionales de estudiantes de UNIMINUTO, que es una Institución de Educación Superior, investigación realizada en la sede ubicada en el sur de Bogotá, permitiendo conocer las experiencias generadas a partir de este modelo de primer acercamiento al mundo laboral. Finalmente, el capítulo quinto presenta un modelo orientador aplicable a empresas de diversos sectores económicos que buscan convertirse en centros de práctica y estudiantes que requieren la realización de la misma

La formación académica y la capacidad de emprendimiento empresarial de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas, UNMSM - 2021

Se centró en el análisis de la formación académica universitaria en la Facultad de Administración de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y como esta influye en la capacidad de emprendimiento empresarial de los alumnos, desde el tercer al décimo ciclo, el estudio se basó en la población que asciende a 1632 estudiantes con una muestra de 315 alumnos, se elaboró un instrumento de recolección de datos, el cual fue previamente validado con una buena calificación, esta investigación responde a la hipótesis de investigación, en donde se concluye que existe una vinculación significativa entre las variables de estudio estableciendo a la capacidad de emprendimiento empresarial como variable dependiente y a la variable formación académica como variable independiente, el enfoque es cuantitativo, la investigación es de tipo descriptivo correlacional causal, se parte de una hipótesis que se desea contrastar

INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education

INNODOCT/17 que tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales donde compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos La conferencia tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales que permita compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos relacionados con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones y metodologías aplicadas a la Educación y la Investigación, en áreas como Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales, Economía, Gestión, Marketing, y también Turismo y HosteleríaGarrigós Simón, FJ.; Estelles Miguel, S.; Lengua Lengua, I.; Onofre Montesa, J.; Dema Pérez, CM.; Oltra Gutiérrez, JV.; Yeamduan Narangajavana... (2018). INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/107064EDITORIA